为AI赋能是老师使用AI的第一要义，熟知种植素质表面是老师为AI赋能的第一要义。关于想用好AI的老师而言迪士尼彩乐园官网地址，这两点请深埋于心。
开首 | 《中国老师报》当代课堂版
作家 | 崔佳 河北大学
原标题 | 《为AI赋能是使用AI的第一要义》
当AI风靡的时辰，赋能这个词就被常常使用。很多老师齐把要点放到AI怎样赋能我方，才能让素质提质减负。网罗表层见叠出的AI一键生成教案、测试题的共享让东说念主细念念极恐，因为似乎在AI扶持提质减负中，老师更留心怎样减负，而不是提质。如斯，那所谓的“AI赋能”功能就不会真是发生。
若想回应到底怎样才能让“AI赋能”，咱们有必要先重新注目“东说念主”在AI发展经由中的地位。是东说念主成立了AI的智力，岂论AI背后的算法已经前端东说念主与AI的交流，齐是东说念主成立了AI的规模和功能。固然咱们看到的悉数AI产物或者齐在提供“傻瓜式”的使用界面，然则怎样用它，已经以东说念主为主。因此，如果你不成为AI赋能，AI也无法为你赋能。
写辅导、与AI对话是赋能AI的主要形状。我写了一册书《素质妙手：AI时间怎样教》。其实，我一运行想给这本书起名《赋能妙手：老师怎样使用AI》，它恰当我对东说念主与AI之盘曲洽的结伴，也恰当老师实质使用AI的政策。老师算作学问群体的一分子，更应该严慎地为AI赋能，而不是浅薄伸手向AI要成果。
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至于老师为AI赋能的形状，主如果通过喂养AI、给AI写辅导词与AI对话来告诉AI“你怎样为我劳动”。这就或者东说念主与东说念主之间的交流雷同，调换的范围时常出现等于因为“东说念主老是把我方的想法说得不解析，但期待对方能结伴”。就或者，你说“我饿了”，迪士尼彩乐园2到底是祈望对方径直给你点吃的，已经祈望对方证实你想吃什么再准备吃的，已经祈望对方为了你的减肥硕计好意思满你吃东西……如果莫得大的调换布景、调换方针，这句话很难让东说念主结伴。老师所撰写的辅导词的赋能功能就在于，给AI嘱咐明晰你悉数的需求，再让AI来践诺。在践诺经由中，如果发现不当之处，再通过对话让AI来修正。
对基本素质表面的把合手是赋能AI的基础。咱们以老师让AI编制一份造访问卷为例来种植老师应该怎样为AI赋能。老师写辅导词之前至少应该商酌“辅导词四问”：
1. 你需要AI为你作念什么？想让AI编制一份造访学生学习参与度的问卷。
2. AI使命的种植学表面基础是什么？一份问卷的编制需要先细目造访对象、造访见解、造访维度之后，才能编写造访问题，同期应该基于数据统计需求细目答题形状。
3. AI生成成果的质地是什么？问卷分为基础信息和造访问题，其中基础信息与造访对象特征接洽，造访问题与造访维度接洽，且每个维度不少于3个问题，每个问题齐应劳动于造访见解。
4. 具备何种智力的AI能完成该项任务？要编制一份有用的问卷，AI应该是一个问卷编制群众，同期应该是熟知学生学习参与接洽表面的群众。
在回应以上问题后，老师撰写的辅导词就会是——
扮装：你是一位问卷编制群众，同期是一位素质群众，熟知学生学习参与接洽表面。
任务：我想编制一份造访问卷，用于造访初中三年岁学生学习参与度的近况。
任务条款：
1. 请分手从行动参与度、解析参与度、情态参与度、社会参与度四个维度编制问卷。
2. 每个造访维度下的问题不少于3个问题。
3. 问题以初三学生可结伴的形状提议。
4. 问卷给与李克特五级量表答题法。
比起径直向AI伸手要“我想造访学生的学习参与度，请帮我编制一个问卷”，如上的辅导词似乎更能拿到高质地的成果，这等于老师为AI赋能的经由。其实，也听到过不少老师吐槽AI并不如联想的好用。很可能问题的要道就在于自己穷乏为AI赋能的智力，只消让AI为我方赋能的需求。这种不对等的接洽，就或者一份只会条款爱而不会付出爱的爱情雷同，终究不会有好成果。
我之是以写《素质妙手：AI时间怎样教》这本书，等于但愿能匡助不会为AI赋能的老师提供一些参考。领先，匡助咱们识别AI赋能老师的场景，比如备课、学习步履贪图、测试题编制、老师教研贪图等。其次，对不知怎样赋能AI的老师，可以径直取用一些基于种植素质表面和质地尺度所撰写的辅导词。再次，但愿老师可以参考这些辅导词背后的写稿逻辑，基于“辅导词四问”自行撰写辅导词、为AI赋能。
为AI赋能是老师使用AI的第一要义，熟知种植素质表面是老师为AI赋能的第一要义。关于想用好AI的老师而言，这两点请深埋于心。
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开首 | 《中国老师报》
作家 | 崔佳 河北大学
剪辑 | 皮皮兵不皮
