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迪士尼彩乐园应用 孩子出现“器具手”便是自闭症吗? 2个原则帮你分清
看过许多家长群，我发现大家对自闭症器具手有误会，致使懦弱。“我家孩子卡在器具手这个阶段了”“宝宝器具手情况减少了，是不是逾越了？”“大家说的器具腕进展，我家宝宝也有”。
啥是器具手？“器具手便是专指谱系娃们，把大东谈主的手当成我方的器具，总是拉着大东谈主的手来帮他完成事情”
查过一些贵寓，译文如下：
1961年，责任小组将自闭症儿童使用他东谈主的手来默示愿望和需求的行为描摹为“使用他东谈主的一部分”，并将这种行为归因于自闭症儿童“情怀研究的严重和不息的毁伤”（Creak 1961, p. 502）。
将自闭症儿童使用他东谈主的腕默示愿望和需求的行为描摹为“不屈时的通常形式”，合计这与“对他东谈主作为东谈主的意志的毁伤”关联。
孩子的“器具手”是不是自闭症？掌执2个原则
一定要掌执2个原则：
一是拿家长的手之前，孩子有莫得抒发“思要、思玩”？牵着大东谈主的手时，有莫得目光交流或方式滚动（很急、很热烈）。
二是不雅察通盘这个词经由，孩子是否只专注于动作，仅仅机械的使用你的手，莫得知晓或意志到匡助者的脚色。也莫得兴盛、谢忱等方式外露。
带着这2个原则去不雅察，基本上就不错摈斥误会。
自闭症器具手行为的特色
1、枯竭互动：
无目光交流：平凡孩子在寻求匡助时，会先看向家长或用手指出物品，再寻求匡助。而自闭症孩子在使用“器具手”时，时常莫得目光交流，仿佛家长的手仅仅他们体魄的一部分。
2、无言言通常：
他们不和会过语言抒发我方的需求，如“帮我掀开”或“我作念不到”，而是径直接管行动。
平凡孩子即使不会语言，也会用目光或面容传达我方的意图。
3、专注于动作：
在使用“器具手”时，自闭症孩子的珍见地悉数鸠集在动作上，如掀开包装、拿到物品等，迪士尼彩乐园可靠吗而不柔顺与家长之间的互动。但平凡孩子只集聚焦在方针物上，况兼束缚催促大东谈主。
4、刻板访佛：
把大东谈主的手算作念器具，自闭症孩子会变成一种固定的模式，在不同的情境下齐会使用通常的方式。但平凡孩子不会这么，大东谈主不在身边的技巧，他们会思别的办法，或换一种方式去达到主义。
5、纠合柔顺测试
当孩子牵你的手去拿东西时，你试着叫他的名字。平凡孩子会给以恢复，昂首望望你。但自闭症孩子悉数不柔顺，讲解他们的纠合柔顺力很差。
不雅察重点：
1、一定要谈判，这个任务对孩子来说是不是太难了，他的确打不开？够不到？无法零丁完成？
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2、一定要记载行为的频率。每天几许次，在不同的环境和情境下，是否恒久如一？
每个宝宝小技巧，齐有过一段“肢体抒发”技巧，拉着姆妈的手，去寻求匡助迪士尼彩乐园应用，不一定是“自闭症器具手”我们别我方吓唬我方！更不要过度解读。
